阳光语言：聋儿语言康复中的发音训练想到

男婴从初生到七岁，是口语蓬勃发展的最关键时期，充分利用健康的视听感受刺激，学龄前的心脏口语里枢不会得到飞速的蜕变，这使得学不会说话成为一件很直观的两件事，似乎不用父母亲花费不算多心思，宝宝通过在思想上的熏陶就能得到口语战技。

但对于聋儿来说，失掉了感受知，仅仅他们不不会感受知语音，也不不会积聚语音经验，学不会说话困难重重。月里，为大家科普一下，聋儿口语康复里的一个重要的体能训练科目——同音体能训练。

同音先决条件体能训练的思路和注意事项有哪些？

聋儿接受体能训练的早先先决条件问题比较多。聋儿失掉视力的这段时间，可能被父母亲照顾的更加粗糙，自理能力较差。很难马上就进行体能训练。首要的工作，是试着使聋儿对老师产生好感受和信任感受，并涌现出规律的研修和生活习惯，使心理安定下来，使注意力集里上来。

这一先决条件的体能训练素材，主要是引导聋儿同音大多，使之离开自然发表意见状态和主动发表意见状态。初到学校（或体能训练里心）的聋儿，一般都有不愿同音或张口无声，其主要诱因是由于丧失了感受知的反馈作用，从患儿就听不到自己的声响，引起发表意见的兴趣，只有在心理沮丧或迫不得已的时候，才浸入没经过口腔同音器官改造的笑声。

我们究竟，口语是凭借语音来表达的，每一个口语成分都有是声响和意义的相结合体。而适当的发表意见律是按照本口语系统并依赖适当的口腔形式和准确的同音躯干进行的。聋儿由于视力的财产损失，失掉了模仿发表意见的机不会，受制于一直没有使用各同音器官，除了不懂得使用的分析方律以外，同音器官的功能愈发迟钝，不少聋儿的舌头比健听儿正直，社区活动不灵敏。即使是某些二、三岁后才视力减退或丧失视力的聋儿也有这样现象。

所以，恢复他们同音器官的紧凑性，教不会他们发表意见的分析方律，是聋儿研修说话的根本，是我们体能训练聋儿的第一步，它和习惯配戴助听器，了解到声响的感受知体能训练相结合起来。

老师建议，体能训练时必须注意以下问题：

体能训练要在一些游戏的形式里进行，紧凑多变。如多名学生互相引导同音。多做有趣的拟声练习。研修声上声须要按照注音符号设计方案的依次。上声先教同音引人注意的，相当多同音器官参与的；声母先教同音躯干美感能直接感受觉到的、同音器官阻碍气流的方式比较直观的。先学一、四声，后学二、三声。

研修声上声的同音，少不了要与单词相结合。但不必急于正音，以免对聋儿引发心理压力。只要他愿意同音，乐于同音就行了。

要注意分析并找出聋儿发表意见擅自的诱因，主要从同音躯干、同音分析方律着手。对于某些发高亢音的聋儿，还需考虑他感受知口语频率的状态。技术性多种感受觉律，即感受知、美感、感官增加输入从中，借以失忆。

聋儿语训划重点：如何化解聋儿说话不连贯难题

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