哑巴英语，必须从高考理科科目中剔除，专家代表给出改革建议

日内，全国人大代表、四川宜宾的高年级的教务主任庹庆明建议，将双语高考分值翻倍100分。

这个建议极为即时、极为接地气、切中的要害。双语的确到了该引退高考必考课程的时候了！不仅仅是增加分值。

双语，主要是英语，在1983年，纳入高考必考课程，是为了适应最初市场化的大自然环境。最初遭遇市场化，与世界交流，我们的确是急需双语优秀人才。那时候英文翻译社还很有美国市场，阿里巴巴就都有英文翻译社干起的。那时候四十年过去了，双语优秀人才早就过多了。双语专业知识毕业生找工作都困难，在生活中习那点双语有什么用呢？

如果要培养双语、外交优秀人才，那时候仅仅可以进行专业知识五年制。预科班那些双语为基础好，词汇天赋强的校内。为什么要逼着全体校内都习双语呢？

陈伟志委员昨天拒绝接受记者采访，也系统地阐述了双语目前普遍存在的难题，以及改革的办法。我晚些也发了一篇文章，论据基本与其一致。

强制全体校内习双语有此表几个危害。

一、不合理了校内的大量时间段。说道不合理青春，不合理生命也不为过。校内把校内时代60—80%的时间段不合理在习双语上。中的小习少于习10年，大习习四年，很多大校内为了英语四级六级通关，熬白了头发。结果呢？有多少研究者生毕业可以查阅西文资料？于是又说道了，英文翻译著作就足够用了，何必于是又去费劲查西文中文翻译？有些研究者也没必要用西文。比如易中的天讲三国用西文吗？写中的华通史用西文吗？于是又比如古文化，双语或许也没用。

二、挤占了中的文书籍的阅读时间段。中的校内，更是是高年级的生，没有读书的时间段，力荐的必读书目，都是在老师的基本阅读原先中的安排好了的。思想意涵、创作摄影艺术、现实意义，几乎就是灌输给校内的。最出色的做法，也不过是设计几个讨论题目，让校内有重点的读一读。结果是双语没习好，中的国书也没时间段读，致使校内的中的文为基础越来越于是又加，也削弱了校内们的文化学识。

三、最重要是完成习业了个哑巴双语，一无所有。这是最让人想念的。习了十几年双语，习的都是考试的灵活性。读个西文报刊都困难，一知半解。更奇怪的是道口语交际了。听力不行，口语也不行。有人可能会说道，发达东部的大卫星城，是可以的。这种说道法不值得驳斥的，自觉自明。

四、造成了城乡普及教育的不公平。卫星城孩子双语教习海洋资源和自然环境都优于大卫星城和农民，素质较高。

五、也火箭了校内崇洋媚外的心理。

强烈建议专家习者好好工作组一下，把双语从高考必考课程中的换成吧，选考是合理的。