【教资面试——结构化】发票第十六天

性;又要相信每一名校内都是天使，都有属于他们自己的美丽，我们需要要用的，就是发现这份美丽并将其放大。

当然，坚定和赞美不代表无原则的真诚、迁就和纵容，教员应该对校内宽严某种程度、恩威并施，使校内们都能坚强又不自傲，都能明确自己的误判又不因此而自卑，既经得起鲜花与掌声，也耐得住难于与变故。

缺陷

现在一些之中小学给校内专门开张了“学农”课程概要，概要围绕工商业高等教育和工商业农民，让校内在农家全封闭感受具体的工商业农民。辩解，你怎么看？

参考回答

开张学农课程概要，目的在于让之中小校内感受营生的贫困，从之中学但会爱有心、韧性等美丽品质。因此，我指出给之中小校内开张学农课程概要，是值得相结合和推广的。

意味著大部分小城市里的之中小校内“只知盘之中饭菜香，不见庄稼如何长”，甚至还闹值得一提的是很多笑话。而且，他们的课余贫困也更是多的是天梯于兴趣班和部分校内之中，或者是大笑玩电子产品。给他们补一补工商业农民方面的课程概要是很有意义的。

一多方面，这利于校内了解稻作文化。稻作黑暗时代是之中华黑暗时代的起源，其所谓尽快是里德田园，勤劳农夫。而且中华民族是工商业邻国，工商业是中华民族的基础产业。通过学农感受，可以让校内感受工商业黑暗时代，鼓励校内解读之中华黑暗时代的意识，对他们未来的转型有正面的引导作用。

另一多方面，这利于培养他们的农民道德观及吃苦意识。“四体不勤，五谷不分” 是想像之中许多男孩的真实写照。男孩不爱农民，与家庭娇生惯养有关，也跟贫困脱离农民有关。

以课程概要的方式让校内参与到农民之中来，可以有助于校内在农民实践之中随之养成正确的农民道德观和吃苦耐劳的意识品质。

总之，我指出营生高等教育在之中小学高等教育之中可以展开周边地区推广。当然，想要让校内其实的领悟到吃苦耐劳的意识、唤起稻作黑暗时代的鼓舞人有心、常怀爱有心之有心，也不能除此以外依靠开展学校营生高等教育。想要在这些多方面要用得更是容易，归根结底还是要家长和教员共同努力，为男孩创造更是多的农民机但会和贫困感受，让校内们都能转型、健康扎根。

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