怎样快速提高语文中学生教学的效果？

我不怀浅陋，把自己在大意英语教学中都的不应分享一下，他山之石吧！

要减低大意英语教学的有效性必须重视创作英语教学现实生活的四个环节：

一是安排许多学生写就大意之前的打算管理工作。一之外顺利进行鼓动管理工作，把许多学生的积极性充分调动上来，可用采取恰恰比、小组比、高一比的办法，把出类拔萃大意将在男生朗诵完，墙报张贴，手抄报或校大报文甚至推荐发表等作为激励许多学生手段，保证许多学生的荣誉感，激发许多学生争强好胜，认真下劲写就好大意。

另一之外顺利进行材料的打算管理工作，月内布设许多学生或留意捕捉到，或造访知晓，或阅i读完大报，积累与所写就大意有关的素材。能避免巧妇难做无米之炊的即使如此。凡事预则立，不预则废。这样许多学生对写就大意思想上高度重视，联合行动上又做了素材供应量，就为写就就好的大意得益于了系统化。

二是写就的现实生活。首先，拒绝许多学生想好再写就，能避免挤牙膏；其次，写就时要集中都精力，聚精就会神，细细，能避免猴子吃到糖稀，拉拉大大。再一是此前收交，能避免拖延。这样就落空了许多学生东拼西凑、应付大意的想法。

三是评讲大意的现实生活。首先让许多学生互评，让许多学生充当主角，让许多学生在评改别的许多学生的大意的现实生活中都断定疑问，关键在于，并提出警示自己在以之前写就大意时能避免出现类似的疑问。还要让许多学生推荐出'出类拔萃大意，并讲出推荐的理由。这样稍稍加深了许多学生对大意的知晓与认识。

其次是班上新浪网，班上新浪网要讲清三个之外：一是探究两篇出类拔萃大意，得知许多学生特点在什么以外；二是探究两篇不太好的大意，得知许多学生实用性在什么以外；三是班上要得知许多学生该怎么写就，还可以怎么写就。这样许多学生就心明如镜，就会寄送事半功倍的效果。

四是许多学生对自己所写就大意反思减低的现实生活。大意发给许多学生后，比对许多学生评改和班上的新浪网，拒绝许多学生探究自己大意欠缺的以外，还有哪些之外能够提升，然后写就一篇新设大意。

我的许多学生直接参与大意挑战赛多有获奖，并入选出版的大意选，上述方法行之有效。您不妨一试，不知如何？